L'école de tous est-elle encore l'école pour tous ? Non selon la cour des Comptes.

Le rapport de la cour des comptes n'y va pas avec le dos de la cuiller.
Les résultats scolaires français sont décevants par rapport aux autres pays de l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques).
Il s'agit du premier rapport de la cour sur le sujet. Ses conclusions sont sans détour : il y a urgence à revoir un système à la fois trop coûteux et source d'inégalités.

Dans un rapport rendu public le 12 mai dernier, l'institution désormais présidée par Didier Migaud (socialiste, ex-rapporteur de la commission des finances de l'Assemblé Nationale et successeur de Philippe Seguin) recommande :

• Une refonte générale du système éducatif français qui passerait notamment par une concentration de moyens mis sur les établissements en difficulté.
• Une plus grande marge de manœuvre accordée aux équipes éducatives. Les établissements ne sont pas assez autonomes et, dans le même temps, la réussite des élèves tient principalement à l'établissement et à l'enseignant.
• Replacer l'élève au cœur du dispositif. La Cour suggère de remplacer la logique d'offre par celle de la demande en tenant compte des besoins spécifiques des élèves.
• Moins de redoublements. Ils coûtent deux milliards d'euros par an pour une efficacité contestée.
• Le redéploiement des moyens des lycées vers le primaire.
• Une diminution des heures de cours.

La cour relève par ailleurs, l'incapacité du système à lutter contre les inégalités et appelle à "repenser la gestion d'ensemble du système scolaire, de l'administration centrale aux équipes éducatives, en l'adaptant à l'hétérogénéité des élèves".

Cette enquête menée sur trois ans jette un pavé dans la marre selon les propres termes de son président : "Le modèle scolaire français tend à favoriser les élèves sans difficultés particulières."

DES MOYENS MAL UTILISÉS

L'éducation est le premier poste de dépenses de la France.
Selon l'institution de la rue Cambon, l'échec ne vient pas du manque de moyens mais de la répartition de ces moyens.
L'éducation nationale est ainsi épinglée par la cour des comptes qui selon laquelle ne remplit pas ses objectifs de réussite pour tous - mission essentielle pourtant que lui assigne la loi ... donner à tous les élèves "un socle commun de connaissances et de compétences", leur assurer "une qualification reconnue" et "contribuer à l'égalité des chances".

QUELQUES DONNÉES.

• La France est le pays de l'OCDE où le retard scolaire à 15 ans est le plus important.
• Où l'impact de l'origine sociale sur les résultats est le plus élevé.
• A 16 ans, terme de la scolarité obligatoire, un élève sur cinq n'a pas les compétences de base en lecture.
• Seuls 18% des élèves issus d'un milieu défavorisé obtiennent un baccalauréat général contre 78% pour ceux des familles favorisées.